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“我贊同既尊重少數(shù)民族學(xué)生各自的民族文化，又不過(guò)分區(qū)分少數(shù)民族學(xué)生與漢族學(xué)生的做法。”駐南江縣小河職中少數(shù)民族教師代表梁麗君說(shuō)，無(wú)論是少數(shù)民族學(xué)生還是漢族學(xué)生都是一家人，目的都是學(xué)好本領(lǐng)。 9月8日上午，我市少數(shù)民族教師代表座談會(huì)在巴中職業(yè)技術(shù)學(xué)院召開。座談會(huì)上，來(lái)自市職業(yè)中學(xué)、小河職中、職業(yè)技術(shù)學(xué)院的少數(shù)民族教師代表、少數(shù)民族學(xué)生的教師代表，就來(lái)我市就讀的少數(shù)民族學(xué)生教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行了深入交流。同時(shí)，市民宗辦還為每一位少數(shù)民族教師送去了500元節(jié)日慰問(wèn)金。 據(jù)悉，自2009年以來(lái)，我市實(shí)施“9+3”計(jì)劃（即：藏區(qū)免費(fèi)中等職業(yè)教育計(jì)劃），逐步探索出思想、情感、文化和行為上的“四個(gè)融合”教育模式，使藏區(qū)學(xué)生在潛移默化中逐步融合到內(nèi)地的學(xué)習(xí)、生活中來(lái)。同時(shí)結(jié)合牧區(qū)人才需求，修訂教學(xué)計(jì)劃，提高學(xué)生的專業(yè)技能水平；開設(shè)普通話、應(yīng)用文寫作等課程，提高少數(shù)民族學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至目前，來(lái)巴就讀的藏區(qū)學(xué)生約有5000余人。
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