11月4日上午，全市高三骨干教師培訓(xùn)會(huì)在熱烈的掌聲中隆重開(kāi)幕。此次培訓(xùn)邀請(qǐng)了省教科所10名專(zhuān)家來(lái)巴中詳盡解讀《2017年高考考試大綱》，成都市9名一線(xiàn)學(xué)科名師與我市骨干教師“同上一堂課”，來(lái)自全市的高中學(xué)科教研員和骨干教師代表近800人同聚巴城，共享課堂教學(xué)饕餮盛宴。

本次培訓(xùn)重點(diǎn)針對(duì)2017年起開(kāi)始全面使用全國(guó)卷和部分學(xué)科考試模塊大變化及如何構(gòu)建高三后期復(fù)習(xí)教學(xué)高效課堂等內(nèi)容，采用“同課異構(gòu)”、示范課、觀摩課、互動(dòng)交流、專(zhuān)家講座等方式進(jìn)行。

成都七中特級(jí)教師、教研組長(zhǎng)、網(wǎng)絡(luò)直播班語(yǔ)文主播游峻松老師從分析2015全國(guó)卷作文題目導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生多角度、多層面的理解分析任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文章法及其內(nèi)涵，并從高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)上有針對(duì)性的提出“要寫(xiě)出高分作文就要收集范文、研究范文、改造范文”的建議，整個(gè)課堂貫穿了“共生性創(chuàng)作”作文教學(xué)理念，運(yùn)用“學(xué)、講、練、悟”的智慧課堂模式和“思維導(dǎo)圖”教學(xué)方式，點(diǎn)燃了學(xué)生思維的火花，讓學(xué)生在探索、交流過(guò)程中獲得了知識(shí)的增長(zhǎng)和能力的提升。

成都樹(shù)德中學(xué)物理學(xué)科帶頭人黃明泉執(zhí)教的《高中力學(xué)問(wèn)題解答策略和步驟》，從生活走向物理，從物理走向生活解答高考力學(xué)壓軸題；成都石室中學(xué)化學(xué)教學(xué)名師王明為展示的《“三段式法”在平衡常數(shù)相關(guān)計(jì)算中的妙用》課堂，從教學(xué)規(guī)范與要求，建立高考解題模型，降低學(xué)生思維難度，優(yōu)化基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能等方面培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)與答題技巧。雙流中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科曹軍才老師主講的《統(tǒng)計(jì)案例》充分展示了對(duì)全國(guó)卷選修教材的重視和把握；歷史學(xué)科名師蔡果演繹的《百家爭(zhēng)鳴》體現(xiàn)了對(duì)中國(guó)古代文化脈絡(luò)的認(rèn)知，讓學(xué)生廣泛參與課堂，合作、探討與自主學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，是值得稱(chēng)贊的高效課堂；川大附中王華松老師示范課以“巴中市”這幾個(gè)漢字導(dǎo)入，讓學(xué)生們從地理眼光（角度）分析，“巴”（大巴山，地理上的山脈名稱(chēng)），“中”（中部、腹地、中央地理方位），“市”（行政區(qū)劃單位，區(qū)域地理的行政區(qū)劃），分析出“巴中市”就是“大巴山中段（腹地）的一個(gè)地級(jí)行政區(qū)域”的地理意義（當(dāng)然從歷史角度分析，其含義又不同）；政治學(xué)科裴幫銳老師的《聚焦網(wǎng)約車(chē)》，選取社會(huì)生活中的熱點(diǎn)為背景材料，學(xué)生既有體驗(yàn)，能夠讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，又符合當(dāng)前國(guó)家政策，體現(xiàn)高考的導(dǎo)向功能；棠湖外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校曾凡莉老師的《Learning  English》充分展示了寫(xiě)作教學(xué)示范，向老師們面授“機(jī)宜”，讓參訓(xùn)教師親身感受和領(lǐng)略了高三英語(yǔ)寫(xiě)作課堂教學(xué)魅力和風(fēng)采。

省教科所學(xué)科專(zhuān)家對(duì)《2017年高考考試大綱》作了專(zhuān)題講座。不僅全面分析了新課程實(shí)施過(guò)程中存在的突出問(wèn)題，還解讀了《考綱》變化，并闡釋了新高考方向，讓參訓(xùn)老師明確了今后復(fù)習(xí)備考方向。

在交流會(huì)上，省教科所學(xué)科專(zhuān)家對(duì)兩堂課都作了精彩的點(diǎn)評(píng)，并圍繞“高中教育學(xué)科核心素養(yǎng)”、“如何把握和處理好關(guān)鍵的細(xì)節(jié)”、“如何利用和挖掘課本資源”、“2017年高考考試模塊要發(fā)生變化，到底怎么變、變化后的分值標(biāo)準(zhǔn)”等問(wèn)題進(jìn)行了深入探討。參訓(xùn)老師一致認(rèn)為，我市教師缺乏的是先進(jìn)的教育理念和對(duì)教材文本的精細(xì)解讀能力，大家都表示在今后的教學(xué)中主要在這幾方面狠下功夫。通過(guò)此次培訓(xùn)，解決了一直困惑著我市高三教師的二個(gè)亟待解決的問(wèn)題：1.2017年高考部分學(xué)科考試模塊中增刪的內(nèi)容是什么？2.高三后期復(fù)習(xí)中有效教學(xué)策略？

“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文 講得很好，內(nèi)容新，并且一般人不好把握，而游老師游刃有余。整個(gè)課堂都在跟學(xué)生互動(dòng)，這種共同探討式的講法，輕松有效。只可惜時(shí)間有限。”參訓(xùn)教師謝桃會(huì)后說(shuō)道。通江中學(xué)張燕老師也發(fā)出“做為一名語(yǔ)文老師，得學(xué)會(huì)與時(shí)俱進(jìn)、教學(xué)常新”的感慨。

恩陽(yáng)區(qū)教科所中學(xué)語(yǔ)文教研員莫金成感觸頗多，“我們常常在責(zé)備學(xué)生語(yǔ)言乏味、論據(jù)陳腐，其實(shí)這也和我們平時(shí)的理念有關(guān)，捫心自問(wèn)自己又有幾回做到了游老師那樣‘生活處處皆語(yǔ)文’？抓住學(xué)生年齡特征，讓他們立足生活有話(huà)可說(shuō)愛(ài)上作文才是正道。”“僅憑經(jīng)驗(yàn)教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這次會(huì)議對(duì)于我們這些一線(xiàn)教師來(lái)說(shuō)卻是如沐春風(fēng)，得益匪淺?！?市高級(jí)中學(xué)何蘭蓉老師說(shuō)。

在化學(xué)組交流會(huì)上，在座老師表示：“王老師不僅送來(lái)了魚(yú)，更送來(lái)了漁桿?！眳⒂?xùn)老師普遍認(rèn)為，如果每年6月份高考結(jié)束后針對(duì)《高考試題分析》和11月份針對(duì)《高三復(fù)習(xí)備考》培訓(xùn)兩次就事半功倍了。（王樹(shù)林 陳銀春）