“大家講得很好，說明交流討論很有必要，既加深了大家對(duì)2017年工作目標(biāo)任務(wù)的認(rèn)識(shí)，又促進(jìn)了大家相互交流學(xué)習(xí)，省委教育工委、省教育廳也收到了很多好的意見和建議?！?月17日下午，2017年全省教育工作會(huì)議進(jìn)行了分組討論，省委教育工委書記、教育廳廳長朱世宏參加分組討論并給予肯定。

各市（州）教育局、高等院校有關(guān)負(fù)責(zé)人齊聚一堂，進(jìn)一步學(xué)深悟透大會(huì)精神，更暢談對(duì)教育工作的所思、所想，為共同推進(jìn)全省教育事業(yè)健康發(fā)展出謀劃策。

最關(guān)注

教育扶貧政策如何更好落地？

教育系統(tǒng)該如何推進(jìn)教育扶貧，確保教育有保障，分組討論上，這一話題引發(fā)不少市（州）教育局長的熱議。

“巴中屬于秦巴山區(qū)集中連片貧困地區(qū)。今年，巴中區(qū)、恩陽區(qū)兩個(gè)區(qū)要整體‘摘帽’，任務(wù)艱巨，需要很大投入?！卑椭惺薪逃志珠L張夕謙說，教育工作會(huì)議上，朱廳長提到2017年教育扶貧要“堅(jiān)持人、財(cái)、物與脫貧攻堅(jiān)同頻共振，重點(diǎn)對(duì)16個(gè)脫貧摘帽縣傾斜”讓他很振奮。他認(rèn)為，在教育扶貧中，應(yīng)進(jìn)一步加大集中連片貧困地區(qū)的教育幫扶，同時(shí)還應(yīng)大力推動(dòng)教育信息化建設(shè)，加大指導(dǎo)力度和頂層設(shè)計(jì)。

“精準(zhǔn)扶貧，應(yīng)該是精準(zhǔn)針對(duì)每一個(gè)建檔立卡的貧困家庭?！彼鞂幨薪逃志珠L張永福談到，對(duì)于教育扶貧，應(yīng)該把各類教育扶貧的優(yōu)惠政策公平地實(shí)施到每一個(gè)建檔立卡貧困家庭和貧困學(xué)生身上，不能僅僅把目光放在連片扶貧的區(qū)域。

阿壩州教育局局長譚可認(rèn)為，會(huì)議提到今年全省要將“一村一幼”計(jì)劃擴(kuò)展到51個(gè)民族縣8381個(gè)村，對(duì)民族地區(qū)是個(gè)大好事，對(duì)基層地方是“及時(shí)雨”。但他建議，購買服務(wù)經(jīng)費(fèi)應(yīng)由地方統(tǒng)籌使用，而非簡(jiǎn)單地按照行政村平均分配，因?yàn)樵趯?shí)際調(diào)研中，各村學(xué)前兒童人數(shù)差距較大，可以嘗試大村獨(dú)辦幼兒園，小村聯(lián)合開辦，保證教讀人數(shù)。

達(dá)州市教育局局長黃林建言，民族地區(qū)、貧困地區(qū)在高職高專的設(shè)置上應(yīng)加大力度，因地制宜開設(shè)相關(guān)專業(yè)，為民族、貧困地區(qū)發(fā)展提供人才支持。

最糾結(jié)

教師激勵(lì)機(jī)制如何打破瓶頸？

在教師隊(duì)伍建設(shè)上，各市（州）教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人均認(rèn)為，近年來，教師待遇得到提高，有效地調(diào)動(dòng)了教師工作的積極性。自貢市教育局局長周耘說，今年，自貢解決了教師目標(biāo)獎(jiǎng)，教師激勵(lì)機(jī)制建設(shè)得到突破。

但也有不少人認(rèn)為，還應(yīng)從機(jī)制體制的改革入手，激發(fā)教師隊(duì)伍的整體活力。張永福認(rèn)為，要從人、錢、學(xué)校架構(gòu)多方面入手，制定相應(yīng)機(jī)制，提升公辦學(xué)校教師活力。

資陽市教育體育局局長文富洲說，看到很多行政機(jī)關(guān)通過購買服務(wù)來解決用人結(jié)構(gòu)問題、年齡結(jié)構(gòu)問題，教育系統(tǒng)能否在部分領(lǐng)域也嘗試購買服務(wù)來解決人的問題？

攀枝花市教育體育局局長董之云提出，根據(jù)省上的要求，市一級(jí)直屬學(xué)校進(jìn)人要有兩年以上鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作經(jīng)驗(yàn)。但攀枝花市沒有區(qū)位優(yōu)勢(shì)，直選研究生不愿意來，而本科應(yīng)屆畢業(yè)生沒有資格報(bào)名，招考報(bào)名人數(shù)經(jīng)常達(dá)不到開考人數(shù)。董之云說：“這成了制約攀枝花市直屬學(xué)校招人的重要原因。能否不一刀切，對(duì)部分邊遠(yuǎn)地區(qū)可以直接招應(yīng)屆畢業(yè)生？”

教師隊(duì)伍建設(shè)上，張夕謙直言，巴中市也面臨和攀枝花市同樣的問題。比如，免費(fèi)師范生的招錄，按統(tǒng)一規(guī)定要求招錄后集中分到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，時(shí)常有大學(xué)生毀約的情況出現(xiàn)，“能否考慮部分師范生分到市區(qū)缺人的學(xué)校，而非硬性規(guī)定必須去鄉(xiāng)鎮(zhèn)，以留住人才？”

最期待

高校“雙一流”建設(shè)如何因地制宜？

會(huì)上，參會(huì)代表就地方高等學(xué)校如何服務(wù)地方、加強(qiáng)“雙一流”建設(shè)展開了交流。

“與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)深度融合，不僅僅是學(xué)校單方面的事情?！蔽鞑龑W(xué)院黨委書記龔灝表示，去年起，西昌學(xué)院按照向應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型要求，比照涼山州發(fā)展需要，對(duì)院系進(jìn)行了全面調(diào)整，今年將繼續(xù)調(diào)整專業(yè)設(shè)置。龔灝說：“按照國家要求，地方政府應(yīng)該在高校轉(zhuǎn)型中發(fā)揮主導(dǎo)地位，但地方政府的融入遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。高校轉(zhuǎn)型，不是靠學(xué)校內(nèi)部做方案，搞產(chǎn)學(xué)研就能完成的?！?/span>

四川農(nóng)業(yè)大學(xué)校長鄭有良認(rèn)為，“雙一流”定性明確，但怎么落實(shí)是個(gè)問題，學(xué)校壓力很大，希望就“雙一流”建設(shè)多舉行一些學(xué)科建設(shè)研討會(huì)，通過討論，明晰應(yīng)用型學(xué)科的人才培養(yǎng)如何實(shí)現(xiàn)應(yīng)有的規(guī)格和目標(biāo)。

省委教育工委副書記李光華說，對(duì)于不同學(xué)校，“雙一流”建設(shè)有不同的目標(biāo)定位，不同的重點(diǎn)、任務(wù)、建設(shè)方案，“分層分類、分階段、分部分實(shí)施”是整體原則。這既符合社會(huì)對(duì)人才的多樣化需求，又有利于不同層次、類別的學(xué)校推進(jìn)質(zhì)量和辦學(xué)水平的提升。

最關(guān)切

職業(yè)院校升格如何規(guī)范？

近年來，職校更名、升格受到了社會(huì)的極大關(guān)注。綿陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長何禮果說，全國有1400余所高職院校，近年來，我們看到大批的民辦職業(yè)院校升格成了本科。而公辦院校，據(jù)了解，在國家示范高職、國家骨干高職的200所院校中，僅有兩所。他說：“是公辦學(xué)校比民辦學(xué)校差嗎？我們感到很困惑?！?/span>

何禮果認(rèn)為，事實(shí)上，高職院校升格為本科院校有現(xiàn)實(shí)必要，不僅是所謂“名譽(yù)”的問題，“我們做過調(diào)研，高職院校學(xué)生畢業(yè)后，就業(yè)情況很好，但5年之后，職業(yè)瓶頸開始顯現(xiàn)，在職位晉升、職稱晉級(jí)方面非常困難，原因就是學(xué)歷低?！?/span>

“沒有規(guī)矩，不成方圓。”何禮果說，當(dāng)前，國家鼓勵(lì)本科院校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型，在這樣的背景下，能否把高職升格本科的數(shù)量、要求等問題納入“十三五”規(guī)劃，一來，給一些有能力升格的高職院校以發(fā)展動(dòng)力，壯大應(yīng)用型本科院校規(guī)模，二來，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校升格問題。

四川工商學(xué)院院長夏明忠認(rèn)為，不少民辦高職院校在治理結(jié)構(gòu)、教師穩(wěn)定性、教學(xué)改革等方面都存在規(guī)范性不足的問題，希望省教育行政主管部門按照相關(guān)法律法規(guī)，加強(qiáng)對(duì)民辦高職院校的規(guī)范和支持。