央視網(wǎng)消息（新聞聯(lián)播文字稿）：習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：教師是立教之本，興教之源，承擔(dān)著讓每個(gè)孩子健康成長(zhǎng)、辦好人民滿(mǎn)意教育的重任。五年來(lái)，國(guó)家通過(guò)體系化政策改革、補(bǔ)齊短板、夯實(shí)基礎(chǔ)，著力打造高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

又到教師節(jié)，在貴州省雷山縣丹江第二小學(xué)，鮑江珍老師對(duì)三年前的場(chǎng)景記憶猶新，2014年9月9日，習(xí)近平總書(shū)記到北京師范大學(xué)考察，特意看望了在此培訓(xùn)的貴州農(nóng)村教師研修班。一年后又給他們回信，信中說(shuō)：“扶貧必扶智，讓貧困地區(qū)的孩子接受良好教育，是扶貧開(kāi)發(fā)的重要任務(wù)。”

如今，鮑老師已經(jīng)是全縣第一位省級(jí)教學(xué)名師，用自己的努力，踐行這三個(gè)要求。而她所在的這所山區(qū)小學(xué)，多媒體教室、塑膠操場(chǎng)、新食堂，新變化一個(gè)接一個(gè)，尤其讓老師們高興的是，政府拿出300萬(wàn)元專(zhuān)門(mén)用于全縣的教師培訓(xùn)。

也是在這次北師大的考察座談中，習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“國(guó)家繁榮，民族振興，教育發(fā)展，需要我們大力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿(mǎn)活力的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍?！边@幾年，國(guó)家也正是圍繞這一目標(biāo)，完善制度保障。過(guò)去，教師下不去、留不住是農(nóng)村教育的最大難題。在四川恩陽(yáng)的萬(wàn)安中心小學(xué)，楊廷金校長(zhǎng)記得，五年前他剛調(diào)來(lái)的時(shí)候，這里教師平均年齡48歲，英語(yǔ)和音體美專(zhuān)業(yè)教師一個(gè)也沒(méi)有。2015年，國(guó)家首次出臺(tái)《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃》，從待遇、榮譽(yù)、編制等各方面大力向農(nóng)村傾斜。僅恩陽(yáng)區(qū)就增加教師編制40%，工資、住房、醫(yī)療等優(yōu)惠待遇一項(xiàng)項(xiàng)落實(shí)。這幾年萬(wàn)安中心小學(xué)新進(jìn)了十名年輕教師，楊校長(zhǎng)有了底氣。

從鄉(xiāng)村到城市，教師隊(duì)伍的建設(shè)保障力度不斷加大，從2012年到2016年，教育行業(yè)的平均工資水平翻了近一番，僅中央財(cái)政用于鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助就投入112億元。建立教師榮譽(yù)制度、設(shè)立國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)、完善職稱(chēng)改革，各項(xiàng)新措施陸續(xù)出臺(tái)，過(guò)去，中小學(xué)最高職稱(chēng)只能到副高級(jí)，2016年，全國(guó)有近3000名中小學(xué)教師首次獲評(píng)正高職稱(chēng)，被生動(dòng)地稱(chēng)呼為“中學(xué)教授”、“小學(xué)教授”。

立德樹(shù)人，是教育的根本任務(wù)、教師的根本職責(zé)，也是習(xí)總書(shū)記高度關(guān)切的，近幾年，每到教師節(jié)，無(wú)論是面對(duì)面交流，還是致信回信，他都寄予殷殷囑托。北京市八一學(xué)校的張亞紅老師回想起一年前習(xí)近平總書(shū)記來(lái)學(xué)校的情景，有一個(gè)細(xì)節(jié)她記憶格外深刻。

在張老師看來(lái)，總書(shū)記的這個(gè)舉動(dòng)，也是立德樹(shù)人的身體力行。在這次看望中，總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，“廣大教師要做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人”。一年來(lái)，學(xué)校和老師們牢記這一要求，大力加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育實(shí)踐。