龍泉在巴中市民的心中有非常高的美譽度

 龍泉建校十八年，師資隊伍由來自省級示范校、市級示范校的名師和建校初期從師范大學招聘的優(yōu)秀畢業(yè)生組成，經(jīng)過近二十年的錘煉培養(yǎng)，已然成長成熟，完全改變了市民觀念中民辦學校是“臨時拼湊型”的師資隊伍的不良印象；同時，許多教師經(jīng)過多年的培養(yǎng)，成長為特級、高級、一級教師，成為國家級、省級、市級名師，成為省級、市級學科帶頭人，成為省級、市級名師工作室領(lǐng)銜人。

據(jù)統(tǒng)計，中考名列前茅的學生，更多在高中學習中存在后勁不足，在高考中很難考入全市第一名，也很少有人考入北大、清華等名校。究其原因，主要就是更多學校初中教育的“唯分數(shù)論”。

       我校初中在教學實踐中，不急功近利地抓中考分數(shù)，而是著眼于初中畢業(yè)后讀高中考大學，著眼于學生的長遠發(fā)展。我校初中教學中更強調(diào)培養(yǎng)學生的學習思維、學習習慣、學習方法、學科素養(yǎng)。對于初高中主要學科，我們編寫了銜接大綱和銜接教材。這種教學模式可以有效攻克傳統(tǒng)初中教育教學出現(xiàn)的“贏在中考，輸在高考”的困境。

      如我校初中畢業(yè)生賴婷，在中考中740分，全市第420名，在2014年的高考中，獲得川東北五地市第一名，錄入北京大學。我校初中畢業(yè)生王資奮，在中考中760分，該分數(shù)在巴中市某“民?！闭惺盏膶W生中排位中游，但在2018年高考中取得巴中市文科第一名的好成績，錄入北京大學。這樣的例子在我校不勝枚舉。

減輕學生負擔是我們不變的初心，但減負又必須與提升教育教學質(zhì)量緊密結(jié)合，也就是圍繞“效率”做文章。

     近年來，我校推行了一系列全市獨樹一幟的改革措施。如為減輕學生的作業(yè)負擔，提高學習有效性,學校取消了練習冊等教輔資料，實行小題量、針對性強、實效性好的自編“一課一練”；取消所有學科的作業(yè)本，代之以糾錯本。為實現(xiàn)知識“每日清”，學校實行了每晚一個小時全體教師參與的“公共輔導”。

      通過一些列行之有效的教學改革，補短板、強弱項，促提升，成績喜人。如我校初一年級參加巴中市期末統(tǒng)考，試卷總分840分，其中800分以上5人，780分—799分13人，750分—779分68人。

不變的初心，減負增效的舉措，

是孩子輕松學、效率高的保證。

    龍泉是寄宿制封閉管理學校，首先就幫助家長們解決了教育“負擔”。孩子進龍泉，家長們可以更安心地工作，不用再擔心孩子的學習和生活。

       學校一直重視開闊學生視野、豐富學生生活、拓展學生素質(zhì)的訓練，開設(shè)了幾十門學生課外自選課程，滿足全體學生的個性化需要，供孩子們根據(jù)自己的興趣愛好選擇，促進學生文化素養(yǎng)的提高。體育類（球類、田徑類、藝術(shù)操）、藝術(shù)類（聲樂、器樂、舞蹈、美術(shù)寫生）、文學類（國學）、政史類、科普類、奧賽類（五大學科）、手工制作類、外國語言類（英語、日語）等。

我校初中新生入校后，一切教育教學活動均按照六年學業(yè)成長規(guī)劃，實行六年一貫制培養(yǎng)。學業(yè)上針對學生層次不同，落實分層教學。嚴格按照《巴中龍泉外國語學校優(yōu)生培養(yǎng)方案》和《巴中龍泉外國語學校中差生轉(zhuǎn)化方案》執(zhí)行。不同年級、不同學生制定有針對性的成長計劃。同時，我們課堂上認真落實“三個轉(zhuǎn)變”：變注入式教學為啟發(fā)性教學，變碎片化教學為整合式教學，變放養(yǎng)式教學為任務型教學。

      我校對于中差生轉(zhuǎn)化有硬性的任務規(guī)定，如：小升初的所有學生，成績必須有突破；中考680分以上必須考重本。李復茜同學我校小升初考試時，數(shù)學只有7分，語文34分，經(jīng)過3年的努力，中考達到了560分，又經(jīng)過龍泉3年的學習，高考成績達到了489分，順利進入本科院校學習。這樣的例子不勝枚舉。

輔優(yōu)課程

     龍泉自建校之初就樹立了“服務學生、服務家長、服務教育消費者”的辦學理念，并一直踐行著。很多老師對學生的關(guān)心關(guān)愛遠遠超越了對自己孩子的關(guān)心，讓學生在學校享受到父母般的關(guān)愛是我們不變的承諾。老師們嚴愛相濟，在對孩子各方面嚴格要求的同時，給學生縫縫補補，手把手地教孩子們洗衣服、襪鞋，送生病學生到醫(yī)院就醫(yī)并通宵陪伴，疫情下開學，“紅馬甲”老師志愿服務學生，且龍泉已把老師志愿服務作為了常態(tài)。正如已畢業(yè)學生感言：“無論是深夜兩三點，還是早晨五六點，總有人第一時間送我們?nèi)メt(yī)院”。無微不至的關(guān)愛，龍泉的每一個孩子都能如數(shù)家珍。

 孩子的成長離不開學業(yè)的提升，更離不開品德的塑造。我校一直踐行“立德樹人”“德育先行”的理念，重視環(huán)境育人、活動育人、綜合實踐育人。在德育工作中，始終圍繞“愛”、“靜”、“禮”、“孝”、“行”等主題進行德育工作。每周的班會課、學校的升旗儀式、每學期的感恩主題活動、每一屆的文化軍訓等等，都是我們德育工作的主戰(zhàn)場，讓孩子們贏在德行，贏在未來。

      我校的德育教育形式多樣。如背誦《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》用話劇演繹經(jīng)典；用《30個好習慣》加強言行舉止的教育，讓孩子受益終身；重視研學旅行，讓孩子在走出學校，參加社會實踐，在綜合實踐中成長。

      一畢業(yè)多年的學生說“曾經(jīng)很不適應龍泉的鞠躬問好、說謝謝，殊不知出身社會后讓我終身受益，也才有了我今天的成績”。