市三中：聚焦四統(tǒng)一提升課后服務(wù)質(zhì)量

巴中市第三中學(xué)將課后服務(wù)作為解決家長急難愁盼問題的一項重要民生工程,不斷求新、求變 ，構(gòu)建生命成長、閱讀分享、社團活動等課程,積極為學(xué)生提供多彩高效的課后服務(wù)。

一是統(tǒng)一規(guī)劃課后服務(wù)課程。學(xué)校在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)籌劃主題鮮明的生命成長課程、社團活動課程、閱讀分享課程。統(tǒng)一規(guī)劃課后服務(wù)課程體系，將課后服務(wù)課程體系設(shè)計為1+X，即學(xué)科輔導(dǎo)+校本課程、社團活動，提供菜單式課后服務(wù)項目和內(nèi)容，供學(xué)生自主選擇。教師在指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)的同時，積極組織開展豐富多彩的綜合素質(zhì)拓展類社團活動，培養(yǎng)學(xué)生興趣和特長，促進學(xué)生全面發(fā)展。二是統(tǒng)一課后服務(wù)教師培訓(xùn)。學(xué)校選拔一批政治素質(zhì)高、教學(xué)能力強、工作作風(fēng)實的青年教師組建生命成長課程、社團活動課程、閱讀分享課程團隊，進行校本研修培訓(xùn)，精心打磨每一堂課程，定期組織課后服務(wù)校本課程研討會。同時，選派骨干教師到江蘇南通、成都七中（育才）、成都樹德中學(xué)等合作學(xué)校和教育發(fā)達地區(qū)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并通過幫扶“1+1”等活動，促進課后服務(wù)課程教師快速成長。三是統(tǒng)一實施課后服務(wù)課程。每周課后服務(wù)時間統(tǒng)一規(guī)定時間、地點，組織開設(shè)了人文素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)、心理健康、科學(xué)實踐、體育競技等30個特色社團。在閱讀分享課程中，每周課后服務(wù)三節(jié)閱讀分享課，大家交流分享，讓書香通過共讀在班級彌漫，氤氳和諧，成就快樂幸福。在每次閱讀課中摘抄批注，分享交流，同學(xué)們相互學(xué)習(xí)、相伴成長。四是統(tǒng)一課后服務(wù)課程評價。觀念轉(zhuǎn)變，評價也需改進。針對課后服務(wù)課程評價考核機制不健全、缺乏正確評價觀等問題，該校實行過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的評價方式，向教師發(fā)放“1+1”導(dǎo)師手冊，重點記錄學(xué)生平時課堂表現(xiàn)，除競技成績、學(xué)業(yè)成績外，還將參與度、合作意識、社交適應(yīng)能力等元素作為課后服務(wù)效果評價的重要參考。

西華師大附中：減負提質(zhì)促雙減特色課程掘潛能

為落實“雙減”“五項管理”，學(xué)校充分發(fā)揮藝體特色、教師特長的優(yōu)勢，根據(jù)家長需求學(xué)生成長要求，西華師范大學(xué)附屬巴中實驗中學(xué)建立起“5+1+X+2”課后服務(wù)模式。“5”為一周5天，每天不間斷地提供課后服務(wù)。“1”指每天下午課后1個學(xué)時，安排學(xué)生自主作業(yè)和教師輔導(dǎo)答疑。“X”指根據(jù)校情并引進優(yōu)質(zhì)資源開發(fā)的學(xué)科特色課程活動，包含勞動教育、藝術(shù)體育教育、專題教育等活動，全面促進學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展；“X”課程中，學(xué)校勞動教育、體育活動是全體學(xué)生參與，其他課程是學(xué)生根據(jù)自身喜好自主選擇，實行走班教學(xué)，一學(xué)期一選修，確保課后活動的長效性、深入性；本學(xué)期開設(shè)的課程包含足球、武術(shù)、籃球、跆拳道、象棋、圍棋、古箏、吉他、戲曲進校園（連廂），國學(xué)講座、古詩詞賞析、普通話訓(xùn)練、趣味英語、模擬法庭、巴中風(fēng)物與人情、理化中的哲思啟迪、服飾搭配與儀容儀表等43門課程，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。“2”指的是免費為自愿留校需要延時的學(xué)生，每天再提供兩節(jié)晚自習(xí)服務(wù)；或?qū)W(xué)生進行個別輔導(dǎo)答疑，或組織學(xué)生廣泛閱讀圍繞個人興趣進行自主探索。課后服務(wù)中，學(xué)校真正做到將疑難問題解決在課堂上，將興趣特長培養(yǎng)在課程中，全面提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，促進學(xué)生健康快樂成長。

市中壩小學(xué)：實施陽光減負“四一行動”??提質(zhì)鑄魂均衡發(fā)展

市中壩小學(xué)自秋季開學(xué)以來，學(xué)校從教師、學(xué)生兩個維度著手，全方面開展陽光減負“四一行動”，切實讓減負提質(zhì)落到實處，促進每一個學(xué)生均衡發(fā)展。一是每周一次組內(nèi)教研。各學(xué)科老師集中探討作業(yè)設(shè)計，立足課標(biāo)、立足學(xué)情、教情，創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計，堅持幫助學(xué)生科學(xué)合理“瘦身”。二是每天一節(jié)作業(yè)輔導(dǎo)。在滿足學(xué)生不同興趣愛好上好社團課的基礎(chǔ)上，各班每天至少保證一節(jié)作業(yè)輔導(dǎo)，讓學(xué)生得到老師有效的作業(yè)指導(dǎo)，確保一、二年級的作業(yè)當(dāng)天由老師輔導(dǎo)完成，不留書面家庭作業(yè)，三至六年級書面作業(yè)總量每天不超過一小時。三是每天一次作業(yè)公示。以年級為單位，每天公示各科教師布置的作業(yè)，學(xué)校管理人員以此進行監(jiān)管，保證作業(yè)布置科學(xué)、合理、不超量。四是每生一本“陽光雙減手冊”。為學(xué)生印制陽光雙減手冊，從作業(yè)設(shè)置、睡眠時間及手機管理等方面強化學(xué)生自我管理意識，培養(yǎng)學(xué)生陽光學(xué)習(xí)、陽光生活的習(xí)慣，塑造學(xué)生陽光向上的積極態(tài)度，構(gòu)建學(xué)生自我評價、教師評價、家長評價多角度監(jiān)督評價機制。