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《課題研究》前言 學(xué)校發(fā)展的根本在教師，教師成長的關(guān)鍵在教研。一個沒有教研活動、沒有課題研究的教師團隊，其教師的成長將是野蠻的成長。我校在推行“三個中心”的過程中，以教育科研工作為重要抓手，狠推“科研興校，科研強師”。工作的開展，讓全體教師在“問題中思考，在思考中研究，在教研中成長，在成長中成家”，促成教師以研究者的心態(tài)量身于教學(xué)情境中，以研究者的眼光審視教學(xué)活動中的各種問題，以研究者的行動開展教學(xué)實踐活動，對自身的教學(xué)行為進行反思，逐步掌握教學(xué)規(guī)律，改進教學(xué)行為，形成教育思想，鑄就教學(xué)風(fēng)格，樹立教學(xué)品牌，努力把自己打造成“四高教師”（理想高追求、師德高品位、師能高素質(zhì)、理念高標(biāo)準(zhǔn)）團隊的優(yōu)秀成員，努力把自己打造成高“星級”教師。
(附：2015年秋季教研課題展示）
巴中龍泉外國語學(xué)校2015年秋季各學(xué)科教研組課題研究情況表 課題名稱 | 課題級別（省、市、校級） | 研究時間 | 主研人（負責(zé)人） | 參研人員 | 所屬教研組 | 備注 | 《中學(xué)語文課堂魯迅作品教學(xué)現(xiàn)狀分析及對策研究》 | 市級 | 2014年9月~2017年6月 | 屈 芳 | 邵愛菊、白彬、向燕、齊淼 | 語文 | ? | 《周末家庭作業(yè)對數(shù)學(xué)成績的影響的研究》 | 市級 | 2015年9月起 | 王浩、程勇 | 全體數(shù)學(xué)教師 | 數(shù)學(xué) | ? | 《初高中外語教學(xué)銜接問題》 | 校級 | 2015年9起 | 董大慶 | 司璐、李娟、董耀澤、唐成德、沈華杰 | 英語 | ? | 《思想政治課社會轉(zhuǎn)型期等價交換與奉獻關(guān)系的教育》 | 校級 | 2015年9月~2017年10月 | 羅 興 | 董大團、歐聶丹、呂弦、劉婷婷、郭宇、杜珊、李佳芳、高春蓉、羅然、余燦 | 政治 | ? | 《初中歷史新課標(biāo)對高中歷史教學(xué)影響的研究》 | 省級 | 2015年9月起 | 許明華、劉松柏 | 張宏宇、劉紹周、羅禹、任石山 | 歷史 | ? | 《學(xué)困班級地理課堂教學(xué)有效性研究》 | 校級 | 2015年9起 | 王銳才 | 馮云、余冬、陳薪宇、黃玉瓊、羅加學(xué)、王建宸、白謙、補玲、周慧云、楊爾榮 | 地理 | ? | 《初高中物理的銜接教學(xué)》 | 校級 | 2015年6月~2018年9月 | 張 林 | 李玉斌、尹鶴霖、閆東明、鐵祥善、張華、姚萬民、王蕾、白永勝、李進勇、王飛、魏瑤、劉秀玲 | 物理 | ? | 《高中化學(xué)實驗教學(xué)規(guī)范》 | 校級 | 2015年9月起 | 吳大榮 | 朱克健、薛文英、王紅、肖舒文、孫柏林、楊尚飛、李玉琳 | 化學(xué) | ? | 《初高中生物的銜接教學(xué)》 | 校級 | 2015年9月起 | 沈昌武 | 白彩霞、趙建軍、楊耘、賴媛媛、孟華香、許再素、李翼、鄭榮、魏誠 | 生物 | ? | 《初中識譜唱歌向音樂欣賞的轉(zhuǎn)變》 | 校級 | 2015年9月20日 | 楊 松 | 張桂華、唐蓉、楊爽爽、廖松林 | 音樂 | ? | 《初中美術(shù)興趣培養(yǎng)》 | 校級 | 2015年3月~2016年12月 | 金 梁 | 趙海濤、屈禮義 | 美術(shù) | ? |
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