龍泉教育大講堂(二)

今日主講

肖 力

重慶南開中學(xué)黨委副書記、校長(zhǎng)，中學(xué)特級(jí)教師、正高級(jí)教師、享受國(guó)務(wù)院政府特殊津貼專家。重慶市高中英語(yǔ)寫作課程基地主持人，國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃專家。獲全國(guó)優(yōu)秀外語(yǔ)教師、重慶市“最美校長(zhǎng)”、沙磁名師等榮譽(yù)稱號(hào)，2020年入選重慶英才·名家名師。曾獲全國(guó)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽一等獎(jiǎng)、首屆基礎(chǔ)教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，三次獲得重慶市教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。

2024年5月22日，中華名?！貞c南開中學(xué)肖力校長(zhǎng)一行應(yīng)邀蒞臨我校，進(jìn)行教育教學(xué)交流指導(dǎo)，我校黨政班子成員全程陪同。

下午4點(diǎn)，在學(xué)校多功能會(huì)議中心，肖力校長(zhǎng)以飽滿的熱情為我校全體教師作了題為《弘揚(yáng)教育家精神，做有教學(xué)主張的“大先生”》的專題報(bào)告。

報(bào)告伊始，肖力校長(zhǎng)向在座教師提出了一個(gè)引人深思的問(wèn)題：“何為教育家？”他援引了張伯苓先生于1916年7月12日在《教育家之機(jī)會(huì)》一文中的論述回答這一問(wèn)題：“故教育家之發(fā)達(dá)人群，猶礦師之開采礦產(chǎn)也。且教育家非必有奇技異能，使受教育者胥就我范圍也。人之發(fā)育有如葡萄之攀緣，順其性之自然。教育家之施教育，亦曰順其自然之性而已。欲順其自然之性，必先知受教者之心理、能力及缺點(diǎn)。善者發(fā)達(dá)之，缺者彌補(bǔ)之。若此方能使之感化。不然，直一機(jī)械教師而已，何足貴哉！”

肖力校長(zhǎng)在報(bào)告中詳細(xì)分享了南開中學(xué)在“質(zhì)量”、“品相”及“信仰”三個(gè)方面的理念與實(shí)踐。他強(qiáng)調(diào)，學(xué)生的學(xué)業(yè)成就需要家庭、學(xué)校與社會(huì)的共同培育。他提倡將具備知識(shí)的家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)槎媒逃募议L(zhǎng)，使學(xué)生感受到教師們的關(guān)愛與陪伴，確保課堂與課后既有寬松的環(huán)境，又有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊蟆?/span>

肖力校長(zhǎng)還從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，分享了他的“四有”“五品”課堂觀念。

他指出：好課應(yīng)具備“四有”特質(zhì)，即教學(xué)過(guò)程“有學(xué)、有問(wèn)、有光、有謙”。

“有學(xué)”是指教學(xué)設(shè)計(jì)有厚重的學(xué)科背景，甄選精當(dāng)?shù)膶W(xué)科知識(shí)，呈現(xiàn)知識(shí)邏輯結(jié)構(gòu)，掌握學(xué)科知識(shí)脈絡(luò)，教學(xué)內(nèi)容指向?qū)W科核心素養(yǎng)。

“有問(wèn)”是指在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)雙方圍繞學(xué)科問(wèn)題雙向互動(dòng)，教師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引發(fā)學(xué)生深度思考。

“有光”是指教師在教學(xué)中用“散光”關(guān)注全體學(xué)生，用“追光”追尋每一位學(xué)困生，用“聚光”聚焦學(xué)業(yè)水平、個(gè)性特長(zhǎng)突出的優(yōu)秀生。同時(shí)，教師要能通過(guò)學(xué)生表情收到學(xué)生豁然開朗、積極回應(yīng)的“反光”。

“有謙”是指教師在教學(xué)中要學(xué)會(huì)“謙讓”，充分相信學(xué)生，盡可能把“C位”讓給學(xué)生，做好“導(dǎo)游”和“牧羊人”。

好課還應(yīng)具備五種品質(zhì)，即流暢、激情、端直、創(chuàng)新、收獲，簡(jiǎn)稱“五品”。

流暢，即課堂進(jìn)程如水般流暢靈動(dòng)，充滿生機(jī)。

激情，即教師在課堂教學(xué)中要充滿激情，同時(shí)通過(guò)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變、教學(xué)結(jié)構(gòu)調(diào)整，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極全程參與學(xué)習(xí)。

端直，即在課堂教學(xué)中要堅(jiān)持立德樹人，重視課程的育人功能。

創(chuàng)新，即教師要有革除弊端的勇氣和堅(jiān)毅，要善于變革課堂教學(xué)方式，革除舊有教學(xué)模式的弊端，創(chuàng)新課堂結(jié)構(gòu)，生成學(xué)科特色教學(xué)模型，讓課堂在創(chuàng)新中走向優(yōu)質(zhì)高效。

收獲，即課堂教學(xué)要如大地承載萬(wàn)物、獲取收成一樣，有實(shí)在的效果，課堂教學(xué)的成效最終要落實(shí)在“給后進(jìn)生送去溫暖，給中等生送去鼓勵(lì)，給特優(yōu)生送去挑戰(zhàn)”，讓每一個(gè)學(xué)生都有獲得感和成就感。

肖力校長(zhǎng)所秉持的教學(xué)理念，獲得了在場(chǎng)教師的一致認(rèn)同與深度共鳴。與會(huì)老師們紛紛表示，其報(bào)告不僅具有理論的高度與深度，更提供了詳盡具體的實(shí)踐操作指導(dǎo)。

經(jīng)過(guò)此次報(bào)告會(huì)的深入學(xué)習(xí)，我們深入領(lǐng)會(huì)了南開中學(xué)在育人經(jīng)驗(yàn)方面的先進(jìn)理念。為了進(jìn)一步加強(qiáng)與南開中學(xué)的交流與合作，我校已與南開中學(xué)達(dá)成共識(shí)，并商定好高考結(jié)束后，學(xué)校將派遣管理干部和學(xué)科教師深入南開中學(xué)進(jìn)行跟崗學(xué)習(xí)，全面吸收南開中學(xué)在辦學(xué)理念、學(xué)校管理、學(xué)科教學(xué)以及學(xué)科教研等方面的精髓，為進(jìn)一步提升龍泉的辦學(xué)質(zhì)量和可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)！