山區(qū)民辦教育的龍骨仙風

——聚焦四川巴中龍泉外國語學校辦學路徑之跨越夢想篇

十三年不止腳步，帶著希望上路。艱辛與苦難的歷練，夢想同光榮的沐浴，巴中龍泉教育人以披荊斬棘、不懈奮斗的精神，書寫著生命成長中的一個一個奇跡，成就著巴中龍泉的無數(shù)功績與榮光，走在了民辦教育時代的前列，用苦難謳歌生命的力量。那么，巴中龍泉外國語學校在區(qū)域教育中形成了怎樣的影響力？新的歷史起點上又將如何持續(xù)發(fā)力？……帶著這些問題，我們專訪了巴中龍泉外國語學校董事長、校長李永富。

環(huán)球教育：十三年辦學過程中，巴中龍泉外國語學校完成了從無到有、從小到大、從弱到強的歷史性蛻變，引領(lǐng)了山區(qū)民辦教育的發(fā)展方向，成為了民辦教育中的標桿。在這個過程中，形成了怎樣的影響力，意義在何處？

李永富：巴中龍泉外國語學校是巴中一批優(yōu)秀的骨干教師懷揣著教育的夢想和創(chuàng)業(yè)的激情，砸鍋賣鐵，傾其所有，告別條件優(yōu)越的公辦學校，于2002年開始合作投資興辦。她的誕生，給當時一灘死水的巴中教育注入了競爭活力，創(chuàng)新了巴中教育的體制和機制，形成了巴中多元化的辦學格局，滿足了更多孩子接受優(yōu)質(zhì)教育的愿望；也為貧困地方政府財政投資興辦教育減輕了壓力。

環(huán)球教育：在十三年的發(fā)展中，學校長足發(fā)展的根本保證是什么？如何做到強基固本？

李永富：學校要發(fā)展，質(zhì)量是根本。而學校發(fā)展質(zhì)量有需要以人為依托，教師隊伍是關(guān)鍵，學生成才才能有保障。因此，學校在對教師隊伍的管理和學生學習生活的管理中，將“嚴、愛”有機結(jié)合。形成了“嚴愛相濟，潤物無聲”的德育理念。在學習、紀律和行為習慣上對學生嚴格要求，悉心教導(dǎo)；生活上、思想上給予學生細致入微的關(guān)愛和呵護。

在對教師的管理中，強化教育服務(wù)意識，嚴禁歧視、打罵、侮辱學生，教育和引導(dǎo)學生時不用簡單粗暴、馬虎草率的方式進行。以實際行動踐行“個性靈動，激揚成長”的教育思想和理念。學校要求全體教師每天堅持做到“三個一”，即每天找一個學生談心，每天給學生一個微笑，每天給予學生一句鼓勵性的話語。強化教育的服務(wù)意識，提高教育的服務(wù)質(zhì)量，端正教育服務(wù)態(tài)度，理順教育與服務(wù)的關(guān)系，明確教育的服務(wù)內(nèi)容，構(gòu)建教育服務(wù)模式，完善教育服務(wù)機制，形成教育服務(wù)特色。在教育服務(wù)工作中，真正做到“人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我特”，以此筑牢和夯實學校發(fā)展的生命基礎(chǔ)。

環(huán)球教育：在新的歷史起點上，巴中龍泉外國語學校如何結(jié)合學校的校情、教情和學情，形成自身的辦學特色和科學的管理模式？

李永富：學校實施“寄宿制、封閉式”管理，在區(qū)域內(nèi)率先實施校、董分離的現(xiàn)代管理模式，從一開始就制定了“高起點、高規(guī)格、高質(zhì)量”的辦學宗旨。始終堅持黨的教育方針，遵循教育規(guī)律和人的成長規(guī)律，依法辦學、誠信立校、科學興教。在長期的辦學積淀中，信守“修德勵志，興教樹人”的辦學思想，遵循民辦教育健康發(fā)展“質(zhì)量、特色和內(nèi)涵發(fā)展”的鐵律，克服了重重困難，闖過了道道難關(guān)，形成了具有“龍泉實際”的特色管理模式和特色辦學風格；總結(jié)出了“艱苦奮斗，榮辱與共，積學致遠，勇爭一流”的學校精神，確立了“責任、關(guān)愛、敬業(yè)、奉獻”的龍泉教風；“志存高遠，自強不息”的龍泉學風；“健康、誠信、儒雅、勤奮”的龍泉校風和“立德樹人，全面發(fā)展”的龍泉校訓(xùn)，使之形成系統(tǒng)化變生力量化。

環(huán)球教育：學校的教育教學如何緊扣教育的規(guī)律和學生的成長與發(fā)展規(guī)律，使學生多元化發(fā)展？

李永富：我們學校的生源二元化結(jié)構(gòu)嚴重，學困生比例較大，85%以上的學生行為習慣和學習習慣較差，對學生的轉(zhuǎn)化工作成為了我校教育教學的頭等大事，學校把學生的轉(zhuǎn)化工作作為可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略決策，從行為習慣，生活習慣抓起，堅持把學生德育放在教育教學的首位，先教學生學會生活，學會做人。在學業(yè)上堅持“分層教學，因材施教”的原則，讓學習成績一般的學生能夠?qū)W得好，學習成績優(yōu)異的學生學得更好。關(guān)鍵是要發(fā)揮教育的教化功能，將“激揚人、發(fā)展人、成就人”落到教育教學的實處。

環(huán)球教育：面對教育新常態(tài)，巴中龍泉外國語學校的新思路是什么？又將如何再出發(fā)，永葆學校旺盛的生命力？

李永富：隨著社會的不斷發(fā)展，對教育提出了新的要求，同時也對學校提出了新的要求。在辦學的過程中，全校要不斷豐富自身的辦學實踐。始終堅守教書育人的本質(zhì)工作，學校在總結(jié)過去辦學經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，提出了“書香校園、靈動校園、健康校園?！薄案褂性姇鴼庾匀A”。學校里要充滿朗朗的讀書聲，學生在書香校園的環(huán)境和爽朗讀書的氛圍熏陶中，具備儒雅的氣質(zhì)。而“靈動校園”體現(xiàn)在校園的靈動、學生的靈動、課堂的靈動、課程的靈動等方面，從而營造出學校健康的生態(tài)學習環(huán)境，形成學生健康的品格，達到“健康校園”。

【環(huán)球總評】

追尋功利化教育的弊端：更多在于機械式教育教學，無視人的成長規(guī)律和發(fā)展規(guī)律，把學生當做是教育機器中生產(chǎn)的“產(chǎn)品”。這樣一來，學校就變成了物件的“生產(chǎn)車間”，教師也只是這個車間里面的“制造者”，在這樣的情況下所培養(yǎng)出來的學生也必然是教育的“偽劣產(chǎn)品”。

懷海特在《教育的目的》中說道：“教育的目的是要塑造既有廣泛的文化修養(yǎng)，又要在某個特殊方面有專業(yè)知識的人才，他們的專業(yè)知識可以給他們進步、騰飛的基礎(chǔ)，而他們所具有的廣泛的文化，使他們既有哲學般深邃，又有藝術(shù)般高雅?！卑椭旋埲鈬Z學校在十三年的辦學歷程中，從“人”的先天出發(fā)，以生命的有效發(fā)展作為教育教學的邏輯起點，始終遵循生命的規(guī)律，打破了民辦學校質(zhì)量落后的觀點，形成自身的核心發(fā)展力，在區(qū)域教育中傲立群雄，四方學子并以“龍”的精神遨游天下，學校的發(fā)展力良性往復(fù)、生生不息。